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发布时间:2018-11-21   作者:左移湘    点击:665

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依托人力资源和社会保障部“大学生创业培训和就业实验基地”的优势,2004年承办了首期全国部分院校创业师资培训班,大量培养KAB、SYB创业培训师,同时积极聘请企业届人士指导学生创业活动,目前已培养创业指导教师20名,外聘企业家34名。

由中国文化书院、北京大学《儒藏》编纂与研究中心等主办的第十二届蔡元培学术讲座和第十三届汤用彤学术讲座,于近日在北京大学治贝子园举行。瑞典著名汉学家罗多弼先生,就《未来世界和中国文化传统》、《中国思想史的重写》两个讲题发表了精彩演讲。

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每当开学来临之际,大学生的家长常常喜忧参半,一方面为子女上大学感到自豪和高兴,另一方面却为年年上涨的学费发愁。学生进入新年的第一个感觉就是学费又上涨了,据加拿大统计局公布的数字显示,今年大学学费上调3.2。

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  虽然没有古典的爱尔兰音乐,但是,两位身着爱尔兰特色服装的中国姑娘,足以让爱尔兰企业署组织的教育展团抓住观众的眼球。在中国留学服务中心举办的第十一届中国国际教育巡回展上,爱尔兰展团一共有21所院校的50多名代表参展,是爱尔兰历来访华教育代表团中最大的一支。  爱尔兰民族的友好自然而然地体现在展台边的爱尔兰人身上。来咨询的人多时,他们详细解答,不惜满头大汗。人少时,就站在离展台大约一米的地方,向过往的人们微笑颔首,时刻准备答疑。的确,在这样的展览会上,他们的主要目的是招收中国留学生,而留学生会为他们带来经济收益。但是,那种服务精神,那种自然、友好与亲切,实在让那些有感于国内高校在某些招生咨询场合或者牛气冲天或者谄媚逢迎印象的人感到望尘莫及。  在记者经历过的“接待”中,最殷勤的不过澳大利亚中央昆士兰大学的托尼恩德布鲁克先生(TonyEdbrooke)。当看到我走过来和他寒暄,他就轻轻翻过我的胸牌,发现我是记者后,态度更加热情。他说,他们有19个校区,招收国际学生,管理完全商业化。他们就像一个联合国,各国学生不出校门就可以接触到多国文化。在澳大利亚,高等教育是对外贸易的一部分,教育已经成为超过农业贸易收入的最大服务输出。至于教育是否应该产业化,我们不予以评判,但是,托尼的那种推销精神令人难忘。  美国大学的代表则表现出另外一种风格,是一种直率和自信。圣莫尼卡学院是一所社区学院。在高等教育如此发达的美国,社区学院几乎是不入流的学校,和其他美国大学一起来中国推销自己,它自有一种勇气和自信。在不大的展台上,代表临时粘贴了手写的“不招收研究生,不招收本科生”几个字。在崇尚升格、崇尚高文凭的中国,这样的举动实在让人吃惊。展览助理孟小姐告诉我,他们的定位就是过渡学校,帮助留学生和当地学生过渡到更好的本科院校。这样的定位,在中国也许会被人耻笑,并因此而生源不济,但是它却为自己骄傲,因为他们有“招牌”专业。娱乐与高科技是他们的“招牌”之一,毕业生大多数去了好莱坞梦工厂。他们的毕业生进入加州大学进行深造的人数在当地社区学院中最多。  美国圣诺伯大学则把美国中西部地区私立学校排名表摆在展台最前面,它名列第四。圣诺伯大学的国际招生部主任方中善(MarcusFang)说,他们的骄傲是学校有200多名教授,其中93至94的教授是哲学博士。全校有2000多名学生,60至70名行政管理人员。教授、行政管理人员和学生之间具有亲密的联系,所以他们的学生很少有中途辍学的情况,一般四年即可毕业。  在英国教育文化处的安排下,英国教育代表团不仅是在展示高等教育,招徕中国学生,还展示了他们整体的教育文化。他们在现场开设了互动区,特地邀请英国的大学教授来和参加者互动。  我旁听了“音符中的质数”现场互动节目,主持人兼教师是牛津大学的马卡斯杜萨奥特埃教授,活动一开始,他从贝克汉姆球服上印着的“23号”开始说起,给到场的大约30个孩子揭示质数的奥秘。他告诉孩子们,质数是吉祥的数字,因为它只能被1和本身“征服”。如果这也算是数学课堂,那么它是融合着智慧的课堂,科学和哲理、趣味在教育里水乳交融。  不想在这样市场化的教育巡展中,竟让人无处不感受到文明的力量。(杨桂青)  《中国教育报》2006年2月24日第6版

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记者4月24日从河南省招办获悉,2009年起,普通高校为煤炭企业定向招收中等职业学校应届毕业生和煤炭企业优秀青年将纳入对口招生管理,学生毕业后定向到煤炭企业就业。

几个月后,在争议声中,90后走入了大学校门。3日,是天津市各高校喜迎新生的日子。和往常一样,学校照例准备了面包车等交通工具,为新生运送行李。然而,90后新生一上来就给了学校一个下马威,他们用大包小包的行李宣告:车太少了。学校只好调动校内资源,最后连实验室里的叉车都开出来,才把这些行李搞掂。可是到了宿舍,学校又遭遇了尴尬:宿舍太小了。柜子装满了,床铺下面塞满了,还有些行李没处放。

  地震灾区幸存的老师们临危不惧,强忍悲痛,坚守岗位,他们用自己的行动践行了万众一心、众志成城、不畏艰险的民族精神,以百折不挠、以人为本、尊重科学的精神状态,积极开展自救、互救,谱写了一曲又一曲可歌可泣的英雄赞歌。

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2004年12月末的一天,我拿着我的期末总结《运动、读书、实践、写作》来到温校长的办公室。对他说:“我在报纸上看到外地校长在期末的时候,不仅认真阅读本校员工的总结,还在结尾处写上温馨的寄语,希望校长在看了我的总结后,也能写上激励我进步的寄语。”时隔不久,温校长便亲自把写有寄语的总结还给了我,上面写道:“教育是一种艺术,艺术的生命在于创新,你能坚持以学生为本,用心从事你的工作,用爱践行你的教育,令人敬佩,美好的明天永远属于积极探索的人。”

在英国,苏格兰的教育归苏格兰地方自治政府负责,自成体系、独具特色。苏格兰一直有着重视教育的传统,是全英国接受高等教育人口比例最高的地区。2002年,苏格兰政府曾发起一场各阶层广泛参与的学校教育全民大讨论。在这场大讨论中,人们提出了减少课程内容的混乱堆砌,增加学习的乐趣,更顺畅地衔接3岁至18岁阶段的课程等建议。2004年11月,苏格兰提出了一套完整的学校现代化方案,开始推行教育改革,“卓越课程”是其中的核心内容。

教育“标签化”现象,违背教育宗旨和教育规律,是教育中出现的不和谐因素,应该杜绝和摒弃。用“标签”把学生进行分类,是一种变相的歧视。教育的目的不是淘汰、分类和歧视,而是培养,要平等和尊重。教育管理和教育教学,首先应该做到的就是要尊重每个学生,支持和鼓励他们上进,针对学生的实际进行教育。素质教育理念,也要求教育工作者要面向每一个学生,以人为本,而绝不是按照成绩或其他什么标准教育被我们认为的“好学生”,而放弃或歧视所谓的“差学生”。

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马谷田镇中心学校负责人告诉记者,每学期全镇各小学考试评比中,马庄教学点各年级成绩都名列全镇前三名。徐老师虽不是正式教师,但教育系统都把她当作正式教师对待,工资待遇由镇政府及时拨付。21年来,徐老师年年被评为全镇优秀教师。


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